发布日期：2025-05-23 03:24 点击次数：170
干预中有各种流派，有“行为派”、“发展派”。
最近小星看家长群，发现越来越多家长开始重视做好日常生活中的一切，她们自称“日常派”。
这类家长认为高级的心智蕴藏在琐碎的日常生活中，虽然看起来都是小事，但是积少成多，合起来就是能力的跨越。而干预技术不在高大上和多么学术，在于对孩子是否适用，贵在坚持和执行。
暖星社区特聘专家、著名心理学者、复旦大学心理学系副教授吴国宏老师，也认为家长带闭娃做好日常生活中的小事是干预路上的重中之重。
原因有以下3点。
文 | 吴国宏
家中有一个ASD娃，如何尽快得到正确诊治是家长们普遍关心的首要问题。
在机构和学校之间奔走，于行为矫正和学业发展之间纠结，经历了一圈体（zhe)验(teng)，心力交瘁的同时，家长们逐渐形成关于孩子问题的正确认知，大致知道不能病急乱投医，该往哪里发力。
这时候，提醒大家不要忘记重要的一点，那就是在日程生活的点滴之中，帮助孩子养成必要的生活能力。
1.
生活能力托底
是所有干预的核心目标
生活能力托底，即是所有干预的核心目标，也是检验干预方案有效与否的标准。
生活即是训练场，生活能力的培养和改善直接关系到A娃整体面貌的改善
但孩子小的时候，家长出于爱护，生活中包办代替的情况比较普遍，而当孩子症状逐渐显现后，家长更觉得有必要照顾周全，以保持孩子的尊严。
家长们需要秉持一个理念：
无论什么情况下，生活能力的培养是儿童发展的基础，也是践行他们自主性发展最现实的领域。
2.
在日常的生活能力培养中
落实正确的干预理念
干预的重要原则是：
逐级发现并分析儿童在现实社会交往过程中在主动性、参与方面的问题，并试图通过游戏的方式，在各种自然轻松的沟通中，逐步培养他们的社交能力。
生活能力的培养也可以对照这样的原则来加以计划、实施。
比如：
不要完全以大人的日常作息为标准，让孩子被动地接受投喂或洗漱方面的照料，而是尽可能地等待他/她的主动发起（有时可能只是非常微弱的信号，但家长细心观察的话一定能够发现。）
再比如：
吃饭、收拾房间、整理玩具争取尽可能多地让孩子一起参与，在日常生活中找到孩子感兴趣的方面和活动的特点，创设一种有趣的游戏化的场景，在不知不觉中既培养了生活能力，也是一种干预向日常生活的有效延申。
3.
生活能力培养好了
可有效减轻父母照护的强度
不要小看日常生活能力的培养，日常生活能力背后是动作、感知、技能、社会性、乃至自我的全面推动和发展。
这既可以有效地减轻父母照护的强度，也是对儿童能力的全面促进，只要我们用对方法，耐心尝试，相信结合干预方案的指导，我们的孩子一定能迈向正确的发展道路。
本周五晚8：30【暖星社区】大咖直播，吴国宏老师将就【ASD娃的生活能力到底该怎么培养】这一主题，为大家详细道来。大家也可以在直播间提问，吴老师将为大家解答。
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